1.     Amata pratējs

vārds, uzvārds

Salimons Kipļuks

2.     Dzimšanas dati

Gads, datums, mēnesis, vieta

Dzimis 1935.gada 4.augustā

Rēzeknes apriņķa, Dricānu pagasta Zarečkā

3.     Dzīves gājuma īss apraksts

Akcentējot apstākļus, kas ir saistīti ar personas pārvaldīto vienu vai vairākām nemateriālā kultūras mantojuma izpausmēm. Ziņas par dzīves vietu, ģimeni, tautību, darba gaitām, radošo darbību un reliģiju (ja tas ir būtiski pārvaldītās prasmes kontekstā).

Dzimis kā dvīnis 7 bērnu ģimenē (dvīņumāsa pusgada vecumā mirusi). Otrā pasaules kara laikā visa ģimene bēgusi uz Kurzemi, tur māsa sākusi mājmācību. Atgriežoties Latgalē, sācis mācīties vietējās skolās. Ģimenei vienmēr bijis linu lauks, Salimons vērojis vecāko brāļu un tēva darbošanos, sācis palīdzēt arī pats. Dažādu mājas darbu (kā piemēram, vēlāk - mājas jumta pārbūve) dēļ bieži kavējis skolu. Vēlāk Daugavpilī ieguvis fizikas un matemātikas skolotāja specializāciju, sācis strādāt Ciblas vidusskolā, kur nostrādāts viss darba mūžs un dibināta ģimene. Dažādi rokdarbi (piemēram, stabuļu izgatavošana) veikti paralēli pedagoga gaitām. Pēc došanās pensijā dažādu izstāžu, gadatirgu un kursu ietekmē atcerējies bērnībā iegūtās prasmes, tās papildinājis un sācis aktīvi nodarboties ar amatniecību.

4.       Dzīves vietas adrese

Iela, mājas, dzīvokļa numurs/mājas nosaukums, pilsēta/novads/pagasts, LV

Ludzas novada Ludza

5.       Kontaktinformācija

Tālrunis, mob. tālrunis, e-pasta adrese, interneta mājas lapa

Ludzas amatnieku centrs

Adrese: Tālavijas 27a,  Ludza, Latvija, LV-5701

Tālrunis: 29467925, 26655551

e-pasts:  ligakondrate@inbox.lv; amatniekucentrs@inbox.lv

6.       Prasme

Konkrēta nemateriālā kultūras mantojuma izpausme, amata prasme

LINU IZSTRĀDĀJUMU VEIDOŠANA

7.       Prasmes īss apraksts

Akcentējot darba procesu, izmantotās tehnikas, instrumentus u.tml.

Vēlams dokumentēšanas procesā izmantot audio un/vai video tehniku.

Pārzina linkopības specifiku, atceras vēsturiskas liecības, zina linkopības procesu no sēšanas līdz novākšanai un apstrādei.

Pin dažāda veida un biezuma linu auklas.

Izgatavo peternes - linu apavus.

Darba process dokumentēts audio un video.

8.       Ja prasmes gala rezultāts ir materiāla satura:

amatniecības darinājums (priekšmets, lieta) vai uzturs (ēdieni, dzērieni)-

1) no kā priekšmets vai uzturs tiek gatavots;

2) darba procesā izmantotie darba rīki, instrumenti;

3) darba procesa sagatavošanai un norisei nepieciešamā vieta - speciāli aprīkotas telpas vai darbnīca, dzīvojamās telpas, āra vide u. tml.;

4) sagatavošanās darba procesam (apraksts);

5) darba norises apraksts (gatavošanas tehnoloģija);

6) kur un kā izgatavotais priekšmets vai uzturs tiek izmantots;

7) ja ir zināms, minēt paražas, kas saistītas ar priekšmeta vai uztura gatavošanu un izmantošanu.

1)      izstrādājumu pamatā ir linu šķiedras, no tām sapītas linu auklas;

2)      linu novākšana tiek veikta ar rokām, linu kulšanas darbarīki atšķiras atkarībā no vēsturiskā laika - sākot no susekļa un dažādiem rokas rīkiem līdz kuļmašīnām. Auklu pīšana notiek ar diviem koka āķīšiem. Peterņu pīšanai noder speciāli izveidota koka pamatne ar galos sadzītām naglām (4 vienā galā, 4 otrā, pa vidu arī dažas noder) un irbulītis;

3)      dažādās saimniecībās linu šķiedru ieguves darba vieta atšķīrās - atkarībā no saimniecībā pieejamajiem rīkiem un “mašīnām”, kaltēšanai nepieciešama rija, bet pats auklu pīšanas un peterņu vīšanas process var notikt īpaši nepielāgotā vidē; vienīgi - auklu pīšanai nepieciešama sienā iedzīta nagla;

4)      linus sēja vēlā pavasarī - Salimona mamma sēja kadiķu ziedēšanas laikā, plūca septembrī, kad pogaļas palikušas brūnas; linus plēsa saujām, izveidojot kūlīšus; sekoja linu sukāšana - pogaļu atdalīšana; vēlāk linus vairākas nedēļas mērcēja mīksta ūdens dīķos (bez skaidra ūdens piekļuves); kad lini izmirkuši, tos no dīķiem izsvaidīja un veda kalst uz lauka, vēlāk uz riju. Sekoja linu kulšana / malšana - ar dažādiem darba rīkiem.

5)      kad linu šķiedras tīras, kodaļu ar cilpu iesien vadzī, āķi novelk līdz galam un sāk vilkt un vīt (Salimons to dara pulksteņa rādītāja virzienā) stingriem pirkstiem - lai nesāk vīties aiz pirkstiem, kā arī jāseko līdzi vienādam resnumam. Darbu dara stāvus un ziemas mēnešos.

Peterņu izgatavošanu sāk no papēža, aiz naglām aizāķējot cilpā sasietu auklu, vij no viena gala uz otru četrās kārtās. Sākumā aizpin purngalu. Sīkāka informācija audio un video.

6)      Ar auklām sēja vezumus, iejūdza zirgus, izmantoja citām saimniecības vajadzībām.

Peternes pinuši katrās mājās, tie ir ziemas apavi.

7)      Linu dīķī metuši arī mirušus lopus. Linu dīķu izmešanā meitu tēvs varējis pieaicināt meitu brūtgānus. Pie kulstīšanas meitas pielabinājušās puišiem, lai dabūtu sev smalkākās šķiedras. Pie kulstīšanas nav runāts. Auklu pīšana bijis vīriešu darbs. To darījuši vakarēšanās.

9.       Ja prasmes gala rezultāts ir nemateriāla satura:

1)       prasmes (vienības) apraksts (kas papildina video/audio dokumentāciju – veic anketas aizpildītājs);

2)       meistara komentārs par būtisko demonstrētajā prasmē (vienībā) un cita ar to saistīta informācija (izpildījumā ievērojamās īpatnības, saistība ar kādu konkrētu situāciju, gadījumu, īpaši iemīļots, utt.);

3)       kad un kādās situācijās prasmi pielieto (aktīvi – kuros gados, kurā dzīves posmā; cik plaši prasme izplatīta – vai daudz citu zinātāju, izplatības areāls utt.)

4)       meistara paša vērtējums par konkrētās prasmes no

zīmi (kopienai, ģimenei, personīgi)

5)      dziesmas, dejas, spēles, rotaļas, mūzikas instrumenta spēle, svētku svinēšana, rituāli, paražas, mutvārdi.

10. Prasmes apgūšana

1) no kā un kad, kādos apstākļos (dzīves posmā) prasme apgūta;

2) kāpēc prasme apgūta;

3) vai un kas ir personas pārvaldītās prasmes pārmantotāji (ja iespējams, minēt vārdu, uzvārdu un citu nozīmīgu informāciju);

4) vai un kāda literatūra izmantota informācijas iegūšanai, zināšanu apgūšanai vai papildināšanai.

1)      zināšanas par liniem novērotas ģimenē, bet linu auklu vīšana un peterņu pīšana apgūta no tēva;

2)      dzīves vadmotīvs - visu, kas apkārt darīts, gribējies pamēģināt pašam;

3)      ir bijuši vairāki mācekļi, bet amata prasme pilnībā nav nodota;

11.   Citas prasmes

Iespējams, persona praktizē vairākas nemateriālā kultūras mantojuma izpausmes.  Ja iespējams, to fiksē saskaņā ar šīs anketas 6., 7. un 8.punktu.

Veido pinumus no salmiem, groziņus.

Izgatavo koka un mizas stabules.

Ir izgatavojis mēbeles (gultas, galdus, slēpes), koka trauciņus.

Ir mūrējis maizes krāsni, licis salmu jumtu.

12. Aktivitātes un /vai pakalpojumi

Apmāca amata interesentus;

Izgatavo peternes (piemēram, deju kolektīviem);

Piedāvā meistarklases linu apstrādē un linu izstrādājumu veidošanā Ludzas Amatnieku centrā.

13. Nozīmīgākās, regulāri rīkotās un sabiedrībai pieejamās aktivitātes ar dalībnieka līdzdalību

Aktivitātes nosaukums, norises laiks, vieta, kontaktpersona, cita nozīmīga informācija

14. Sabiedrībai pieejams pakalpojums

Pakalpojuma nosaukums, cita nozīmīga informācija pakalpojuma pieejamībai

Sastopams Ludzas Amatnieku centrā.

15. Dalība kolektīvā vai interešu grupā

Kolektīva vai grupas veids un nosaukums, cita nozīmīga informācija

16. Dalība nevalstiskajā organizācijā

Organizācijas nosaukums, cita nozīmīga informācija

17. Izglītība

17.1. Pamatizglītība/vidējā izglītība/speciālā (profesionālā) izglītība/augstākā izglītība

Iegūtā izglītība, ja iespējams, minēt izglītības iestādi

Pirmie skolas gadi - māsas veiktā mājmācība Kurzemē;

Mācījies Dricānu skolā, Pilcenes skolā un Dricānu vidusskolā.

Daugavpils Pedagoģiskajā institūtā ieguvis fizikas un matemātikas pedagoga grādu.

17.2. Tālākizglītība un profesionālā pilnveide

Konkrēti vai aprakstoši minēt tālākizglītības/profesionālās pilnveides formu, piem., kursi, meistarklases, plenēri u.c., apgūtās tēmas, kā arī iestādi, kas nodrošinājusi tālākizglītību

Amata prasmes apgūtas ģimenē - no tēva un brāļiem.

Vēlāk mācījies pie V.Kuhaļska Ludzas muzejā, iedvesmojies no citiem amata meistariem.

Savu prasmi visvairāk izkopis pašmācībā, atceroties bērnībā apgūto.

17.3. Cita nozīmīga informācija par dalībnieka izglītību

Praktizētās prasmes kontekstā

18. Apbalvojumi

Nozīmīgi valsts, pašvaldības vai starptautiski apbalvojumi, ja tie saistīti ar personas pārvaldītās prasmes atzīšanu vai novērtējumu. Iespēju robežās minēt apbalvojuma veidu un gadu, kad tas piešķirts, ja nepieciešams, minēt citu nozīmīgu informāciju. Šajā informācijā neatspoguļo s pateicības rakstus par dalību pasākumos, piem., festivālos, izstādēs, gadatirgos, u.c.

19. Informācijas resursi par dalībnieku

Iespēju robežās norādīt nozīmīgākos publiski pieejamus informācijas resursus: mājas lapas adresi, portāla adresi, iespieddarbus u.c. par personu vai viņa pārvaldīto nemateriālā kultūras mantojuma izpausmi.

Latvijas Radio 1 raidījums “Kolnasāta” (04.12.2021. plkst. 18:15)

https://www.ludzasbiblio.lv/kulturvestures-datu-baze/novadnieki/amatnieki/kipluks-salimons/

https://www.delfi.lv/news/10-dzipari-jeb-10-stasti/reize-staigat-reize-dziedat-macijos.d?id=50137730

20. Kontaktpersona

Persona (vārds, uzvārds, kontakti), ar kuras palīdzību iespējams sazināties ar vai par aptaujāto personu.

Ludzas amatnieku centrs

Adrese: Tālavijas 27a,  Ludza, Latvija, LV-5701

Tālrunis: 29467925, 26655551

e-pasts:  ligakondrate@inbox.lv; amatniekucentrs@inbox.lv

21. Intervijas datums un vieta

Gads, datums, mēnesis, vieta

2021.gada jūlijs

Ludzas Novadpētniecības muzejs

22. Ziņas par intervētāju

Vārds, uzvārds

Dzimšanas gads

Izglītība

Nodarbošanās

Adrese

Koordinātes (tālrunis, e –pasts)

Ēriks Zeps

1993.

Bakalaura grāds Etnomuzikoloģijā;

Etnomūziķis, mūzikas pedagogs;

Ieriķu iela 58-140, Rīga, LV-1084;

+371 29385805 / eeriks.zeps@gmail.com